تبليغاتX
ریاضیات برای همه
الهم عجل لولیک الفرج - ما را از نظرات خود بهره مند سازید
این مطلب را در فایل پی دی اف زیر مشاهده کنید و نظر دهید

http://www.box.net/shared/ug1a429ov6



لينك ثابت نوشته شده در دوشنبه چهارم آبان 1388ساعت 5:54 توسط :: یک معلم ریاضی ::

توپولوژی (مکان شناسی)، مطالعه ریاضیاتی روی خصوصیاتی است که در طی تغییر شکلها ، ضربه خوردن ها و کشیده شدن اشیاء ، به طور ثابت حفظ میشوند (البته عمل پاره کردن مجاز نمی باشد). یک دایره به لحاظ توپولوژیکی هم ارز بیضی میباشد که می تواند در داخل آن با کشیده شدن تغییر شکل یابد و یک کره به سطح بیضی وار هم ارز است( یعنی یک منحنی بسته تک بعدی و بدون هیچ محل تقاطع که میتواند در فضای دو بعدی جای گیرد)، مجموعه تمام وضعیتهای ممکن برای عقربه های ساعت شمار و دقیقه شمار با هم ، به لحاظ توپولوژیکی با چنبره هم ارز است (یعنی یک سطح دوبعدی که می تواند در داخل فضای سه بعدی جای گیرد) و مجموعه تمام وضعیت های ممکن برای عقربه های ساعت شمار ، دقیقه شمار و ثانیه شمار با هم ، به لحاظ توپولوژی با یک شیء سه بعدی هم ارز می باشد.
البته توپولوژی فقط این نیست. توپولوژی با منحنی ها ، سطوح و سایر اشیاء در صفحه و فضای سه بعدی مطرح گردید. یکی از ایده های اصلی در توپولوژی این است که اشیاء فضایی مثل دایره ها و کره ها در نوع خود میتوانند به عنوان اشیاء محسوب شوند و علم اشیاء ارتباطی با چگونگی نمایش یافتن یا جای گرفتن آنها در فضا ندارد. برای مثال ، عبارت " اگر شما یک نقطه را از دایره بیرون بکشید، یک پاره خط حاصل خواهد شد " ، درست به همان اندازه که برای دایره صادق است برای بیضی و حتی دایره های پیچ خورده و گره دار نیز صدق می کند، چرا که این عبارت فقط خصوصیات توپولوژیکی را شامل می شود .


ادامه مطلب



لينك ثابت نوشته شده در سه شنبه هفتم مهر 1388ساعت 22:13 توسط :: یک معلم ریاضی ::

ماشين توليد عددهاي اول كانوِي 



اين عددها تعريف ساده‌اي دارند و از آنجا كه هر عدد طبيعي به طور يكتا به عددهاي اول تجزيه مي‌شود، عددهاي اول نقشي اساسي را در نظريه‌ي اعداد به خود اختصاص داده‌اند. اما با شناخته شدن نقش اساسي اين عددها در رياضيات،‌ سوال‌هاي زيادي در مورد آنها مطرح شد كه بيشتر آنها بدون جواب مانده‌اند و يا اينكه يافتن پاسخ براي آنها سال‌هاي زيادي وقت برده است. شايد معروف‌ترين اين سوال‌ها، سوال ساده‌ي گلدباخ (Goldbach) است:

«آيا هر عدد زوج بزرگ‌تر از 2 حاصل‌جمع دو عدد اول است؟»


سوالي كه بي‌پاسخ مانده است. و يا حدس عددهاي اول دوقلو كه عبارت است از اين‌كه:‌

«بيشمار عدد اول موجودند كه حاصل‌جمع آنها با 2 نيز عددي اول است.»

درستي يا نادرستي اين حدس نيز هنوز اثبات نشده است. و سوال‌هاي زياد ديگر. حتماً زنگ‌تفريحي را به صورت خاص به معرفي تعدادي از اين سوال‌هاي اختصاص خواهم داد.

جان كانوِي

اما سوال ديگري كه در مورد عددهاي اول هميشه مطرح بوده پيدا كردن فرمولي است كه عددهاي اول را به ما معرفي كند. اين موضوع نيز مورد مناقشه است، يعني بعضي به دنبال كشف آنند و بسياري از رياضي‌دانان نيز اميدي به يافتن اين فرمول ندارند. در اين موضوع نيز حتماً‌ در آينده به بحث خواهيم پرداخت.اما روشي كه بتوان به‌وسيله‌ي آن عددهاي اول را پيدا كرد، روش معروف غربال اراتُستن است. در اين زنگ‌تفريح قصد دارم شما را با روشي ديگر براي يافتن عددهاي اول معرفي كنم. روشي كه به بازي كانوي يا ماشين توليد عددهاي اول كانوي (Conway’s prime-producing machine) يا فِرَكترَن‌ (Fractran) معروف است.

فركترن نام الگوريتمي است كه با استفاده از تعدادي متناهي كسر، عددهاي مختلف را به عنوان ورودي مي‌گيرد و خروجي آن نيز عددي طبيعي است. كسرهاي زير را در نظر بگيريد (براي راحتي در محاسبه، به هر كسر يك حرف نسبت مي‌دهيم):

الگوريتم به اين صورت عمل مي‌كند كه عددي طبيعي را مي‌گيرد، و در اولين كسر از چپ كه حاصل‌ضرب آن با عدد ورودي عددي طبيعي شود، ضرب مي‌كند. همين عمل را براي عدد حاصل انجام مي‌دهد و الگوريتم ادامه پيدا مي‌كنيد. اما ادعايي كه كانوي مي‌كنيد اين است كه اگر با عدد 2 به عنوان ورودي اول شروع كنيم، الگوريتم خروجي جالب توجهي خواهد داشت. همان‌گونه كه در زير مي‌بينيد، پس از 19 مرحله به عدد 4، يعني 22 رسيده‌ايم:

آن‌چه جان ه. كانوي (John H. Conway) ادعا كرده است اين است كه توان‌هاي عدد 2 كه در اين الگوريتم حاصل مي‌شوند،‌ فقط توان‌هاي اول عدد دو هستند! البته تاكيد مي‌كنم كه اين فرمول براي محاسبه‌ي عددهاي اول محسوب نمي‌شود و در واقع روش پنهاني غربال اراتستن است.

داستان اين كسرها به همين‌جا ختم نشد. در سال 1999 ميلادي، دِوين كيلمينستِر (Davin Kilminster) ده كسر زير را پيدا كرد كه با شروع كردن از عدد 10 و اجراي الگوريتم فركترن، توان‌هاي اول عدد 10 را به ما خواهد داد:
 

البته او بعداً تعداد اين كسرها را به نُه كسر زير تقليل داد:

منبع: http://imo.blogfa.com/




لينك ثابت نوشته شده در سه شنبه هفتم مهر 1388ساعت 22:8 توسط :: یک معلم ریاضی ::

سوالات مربوطه به سال های 82 تا 86 می باشد .

و همان طور که مطلع هستید در هر سال چهار دوره امتحان برگزار می گردد .

- نوبت اول در ماه دی
- نوبت دوم در ماه خرداد
- نوبت سوم در ماه شهریور
- و یک نوبت هم برای ایرانیان خارج از کشور ...


تقریبا سوالات اکثر این نوبت ها در این مجموعه موجود می باشد .

حجم این مجموعه
27 مگابایت می باشد و فرمت سوالات PDF است .

جهت دانلود سوالات امتحان نهایی سال سوم ریاضی فیزیک :

۱- روی لینک دانلود سوالات کلیک کنید .

۲-در لینک بالاروی

free  user   کلیک کنید و ۴۵ ثانیه صبر کنید .

۳- گزینه ی  
download   را کلیک کنید !!

منبع: http://asghari-edu.blogfa.com




لينك ثابت نوشته شده در سه شنبه هفتم مهر 1388ساعت 22:4 توسط :: یک معلم ریاضی ::

این بیچاره سعی خودشو کرده و ظاهرا دیگه چاره ای نداشته. حتما استاد هم از اون کسایی بوده که به راه حل نمره نمیدن.

هر چند من اگر جای استاد بودم به خاطر خلاقیتش نمره اش رو می دادم.

 

 

این دوست نابغه هم که موفق شده x رو پیدا کنه

اینم جواب آقا پیتر وقتی ازش خواسته شده این چند جمله ای رو بسط بده

این که دیگه آخرشه

 

 

اینم که دیگه بدون شرحه

برگرفته از گروه ریاضی کرج




لينك ثابت نوشته شده در سه شنبه هفتم مهر 1388ساعت 22:1 توسط :: یک معلم ریاضی ::

پاسخ نامه دين و زندگي (۱)    پاسخ نامه دين و زندگي(۲)

پاسخ نامه اصول حسابداری (۱)  پاسخ نامه اصول حسابداری (۲)

پاسخ نامه اصول حسابداری (۳)   پاسخ نامه اصول حسابداری (۴)

پاسخ نامه اصول حسابداری (۵)   پاسخ نامه زبان تخصصی

پاسخ نامه شبکه های کامپیوتری (۱)

پاسخ نامه شبکه های کامپیوتری (۲) 

پاسخ نامه حسابداری شرکتها (۱)   پاسخ نامه حسابداری شرکتها (۲)

پاسخ نامه حسابداری شرکتها (۳)   پاسخ نامه حسابداری شرکتها (۴)

پاسخ نامه حسابداری شرکتها (۵)   پاسخ نامه رسم فنی عمومی (۱)

پاسخ نامه رسم فنی عمومی (۲)

پاسخ نامه مفاهیم و روشهای آماری (۱)

پاسخ نامه مفاهیم و روشهای آماری (۲)

پاسخ نامه بانک اطلاعاتی(۱)   پاسخ نامه بانک اطلاعاتی(۲)

پاسخ نامه شبكه هاي كامپيوتر (۱)   پاسخ نامه شبكه هاي كامپيوتر (۲)

پاسخ نامه حسابداری صنعتی (۱)   پاسخ نامه حسابداری صنعتی (۲)

پاسخ نامه فن آوری ساختمان های فلزی(۱) 

پاسخ نامه فن آوری ساختمان های فلزی(۲)

پاسخ نامه هندسه ترسیمی (۱)  پاسخ نامه هندسه ترسیمی (۲)

پاسخ نامه جبر و احتمال (۱)  پاسخ نامه جبر و احتمال (۲)

پاسخ نامه عناصر و جزئیات (۱)  پاسخ نامه عناصر و جزئیات (۲)

پاسخ نامه عربی (۱)  پاسخ نامه عربی (۲)

پاسخ نامه زمین شناسی (۱)  پاسخ نامه زمین شناسی (۲)

پاسخ نامه منظر و مرایا (۱)  پاسخ نامه منظر و مرایا (۲)

پاسخ نامه رسم فنی تخصصی (ساخت و تولید) (۱)

پاسخ نامه رسم فنی تخصصی (ساخت و تولید) (۲)

پاسخ نامه رسم فنی تخصصی (ساخت و تولید) (۳)

پاسخ نامه تاسیسات برودتی  پاسخ نامه الکترونیک عمومی (۱)

پاسخ نامه الکترونیک عمومی (۲)   پاسخ نامه هندسه ترسیمی (۱)

پاسخ نامه هندسه ترسیمی (۲)  

پاسخ نامه اصول متالوژی (ریخته گری) (۱)

پاسخ نامه اصول متالوژی (ریخته گری) (۲)

پاسخ نامه رسم فنی تخصصی (صنایع فلزی) (۱)

پاسخ نامه رسم فنی تخصصی (صنایع فلزی) (۲)

پاسخ نامه رسم فنی تخصصی (صنایع فلزی) (۳)

پاسخ نامه رسم فنی تخصصی (صنایع فلزی) (۴)

پاسخ نامه رسم فنی تخصصی (مکانیک خودرو) (۱)

پاسخ نامه رسم فنی تخصصی (مکانیک خودرو) (۲)

پاسخ نامه رسم فنی تخصصی (مکانیک خودرو) (۳)

پاسخ نامه کارگاه محاسبات و ترسیم (۱)  

پاسخ نامه کارگاه محاسبات و ترسیم (۲)

پاسخ نامه کارگاه محاسبات و ترسیم (۳)

پاسخ نامه کارگاه محاسبات و ترسیم (۴)

پاسخ نامه فن آوری ساختمانهای فلزی (۱)

پاسخ نامه فن آوری ساختمانهای فلزی (۲)

پاسخ نامه هندسه (۱)   پاسخ نامه هندسه (۲)   پاسخ نامه هندسه (۳)

پاسخ نامه هندسه (۴)

پاسخ نامه زیست شناسی و آزمایشگاه (۱)

پاسخ نامه زیست شناسی و آزمایشگاه (۲)

پاسخ نامه جغرافیا (۱)  پاسخ نامه جغرافیا (۲)

پاسخ نامه زبان انگلیسی (۱)  پاسخ نامه زبان انگلیسی (۲)

پاسخ نامه شيمي و آزمايشگاه (۱)  پاسخ نامه شيمي و آزمايشگاه (۲)

پاسخ نامه شيمي و آزمايشگاه (۳)  پاسخ نامه آرایه های ادبی(۱)

پاسخ نامه آرایه های ادبی(۲)  پاسخ نامه ادبیات تخصصی (۱)

پاسخ نامه ادبیات تخصصی (۲)  پاسخ نامه ادبیات فارسی (۱)

پاسخ نامه ادبیات فارسی (۲)

منبع : www.dezfoul.net




لينك ثابت نوشته شده در سه شنبه هفتم مهر 1388ساعت 22:0 توسط :: یک معلم ریاضی ::

فصل 1                فصل2                   فصل3        

فصل4                  فصل5                  فصل6      

فصل7                  فصل8                  فصل9




لينك ثابت نوشته شده در سه شنبه هفتم مهر 1388ساعت 21:58 توسط :: یک معلم ریاضی ::

از این به بعد از طریق سایت زیر مطلب خواهیم نوشت

http://matrial.net




لينك ثابت نوشته شده در جمعه بیستم شهریور 1388ساعت 19:12 توسط :: یک معلم ریاضی ::

http://pib.ir/uploads/a/askhosein/111950.jpg



لينك ثابت نوشته شده در پنجشنبه نوزدهم شهریور 1388ساعت 7:44 توسط :: یک معلم ریاضی ::

مهندسان هخامنشى راز استفاده از عدد پى (۱۴/۳) را دو هزار و ۵۰۰ سال پیش کشف کرده بودند. آنها در ساخت سازه‌هاى سنگى و ستون‌هاى مجموعه تخت جمشید که داراى اشکال مخروطى است، از این عدد استفاده مى‌کردند.

عدد پى (۳.14) در علم ریاضیات از مجموعه اعداد طبیعى محسوب مى شود. این عدد از تقسیم محیط دایره بر قطر آن به دست مى آید. کشف عدد پى جزء مهم ترین کشفیات در ریاضیات است.

کارشناسان ریاضى هنوز نتوانسته‌اند زمان مشخصى براى شروع استفاده از این عدد پیش‌بینى کنند. عده زیادى، مصریان و برخى دیگر، یونانیان باستان را کاشفان این عدد مى‌دانستند اما بررسى‌هاى جدید نشان مى‌دهد هخامنشیان هم با این عدد آشنا بودند.

«عبدالعظیم شاه کرمى» متخصص سازه و ژئوفیزیک و مسئول بررسى‌هاى مهندسى در مجموعه تخت جمشید در این باره، گفت:

«بررسى هاى کارشناسى که روى سازه‌هاى تخت جمشید به ویژه روى ستون هاى تخت جمشید و اشکال مخروطى انجام گرفته؛ نشان مى دهد که هخامنشیان دو هزار و ۵۰۰ سال پیش از دانشمندان ریاضیدان استفاده مى کردند که به خوبى با ریاضیات محض و مهندسى آشنا بودند.

آنان براى ساخت حجم هاى مخروطى راز عدد پى را شناسایى کرده بودند.» دقت و ظرافت در ساخت ستون هاى دایره اى تخت جمشید نشان مى دهد که مهندسان این سازه عدد پى را تا چندین رقم اعشار محاسبه کرده بودند.

شاه کرمى در این باره گفت: «مهندسان هخامنشى ابتدا مقاطع دایره اى را به چندین بخش مساوى تقسیم مى کردند. سپس در داخل هر قسمت تقسیم شده، هلالى معکوس را رسم مى‌کردند. این کار آنها را قادر مى‌ساخت که مقاطع بسیار دقیق ستون‌‍هاى دایره‌اى را به دست بیاورند.

محاسبات اخیر، مهندسان سازه تخت جمشید را در محاسبه ارتفاع ستون‌ها، نحوه ساخت آنها، فشارى که باید ستون‌ها تحمل کنند و توزیع تنش در مقاطع ستون ها یارى مى کرد.

منبع: روزنامه شرق




لينك ثابت نوشته شده در پنجشنبه نوزدهم شهریور 1388ساعت 7:11 توسط :: یک معلم ریاضی ::

>